Um ciclo de formação vivencial para equipas docentes.
18 horas presenciais · 4 módulos · Até 25 participantes
Parte de uma premissa que a investigação confirma e que a experiência de sala de aula torna inevível: o ambiente emocional de uma escola começa no estado interno dos adultos que a habitam. Quando o adulto muda a forma como olha, sente e intervém, o contexto muda com ele. E quando essa transformação é partilhada por toda a equipa, torna-se cultural e duradoura.
Este ciclo de formação está organizado de forma progressiva e intencional. Cada módulo constrói-se a partir do anterior, acompanhando um movimento que começa no adulto, passa pela compreensão da criança, aprofunda a forma como se colocam limites e culmina na integração prática no quotidiano da sala de aula.
Como o estado interno, a história e os valores do adulto moldam a relação com as crianças. Primeiro movimento estruturado de autoconhecimento profissional — base de todo o ciclo.
Autoconhecimento · RegulaçãoLeitura do comportamento à luz do desenvolvimento e das necessidades emocionais subjacentes. O comportamento desafiante como forma de comunicação, não como ataque pessoal.
Desenvolvimento · EmpatiaExercer autoridade clara, firme e previsível sem recorrer a gritos, castigos ou humilhação. Comunicar limites de forma que a criança entende e respeita.
Autoridade · LimitesTradução do percurso em práticas concretas e sustentáveis: rotinas, gestão de conflitos entre crianças e compromissos realistas de mudança cultural.
Prática · Integração